» » Диалектика, как ключ Познания. Часть 2.
Информация к новости
  • Просмотров: 961
  • Автор: megavarenik
  • Дата: 6-06-2017, 11:00
6-06-2017, 11:00

Диалектика, как ключ Познания. Часть 2.

Категория: Общая информация, Наука и техника

 Диалектика, как ключ Познания. (Продолжение)

1.2.       Волновая модель эволюции систем

 

В ряде материалов уже указывалось [1], что процесс развития системы в течение одного цикла включает следующие крупные этапы: поиск состава и структуры системы, адаптации системы к окружающей среде (через механизмы динамизации), переход к самонастраивающимся и самоуправляемымсистемам (через введение обратной связи).


Разместим, в зависимости от ранга системы, каждую из них на своём «этаже» трёхмерной волновой модели: поля (П), вещества (В), подсистемы (ПС), системы (С), надсистемы (НС) (рис. 6.2.). Чем дальше друг от друга находятся системы, тем слабее их взаимодействие. Развитие системы возможно с «этажа» П до «этажа»НС, и наоборот – с «этажа»НС на «этаж»П, а также разворачивания системы по линии моно-би-поли-сложная система с целью поиска новых полезных функций (НПФ).

 

 


 

После достижения пика развития системы, когда появляются её отказы, система сворачивается в систему более низкого ранга, вплоть до вещества.

 

Трёхмерная волновая модель эволюции технической системы позволяет отразить не только её системные свойства, иерархические уровни, их вложенность друг в друга (по принципу матрешки), но и волнообразный характер развития. При этом уровни системы с более низкой организацией вложены в уровни системы с более высокой организацией. С системных позиций, развитие системы представляет собой суперпозицию объёмных волн развития её подсистем. Она также отражает диалектический процесс идеализации и усложнения системы, которые сопровождаются взаимопроникновением периодов её разворачивания и сворачивания.

 

      Учитывая новые знания (см. Н. Левашов, «Неоднородная Вселенная»), следует обратить внимание на причину идентичности законов развития природных и искусственных систем, к которым относятся технические системы. Нижний этаж (см. рис. 6.2.), который на рисунке представлен в виде области (уровня, этажа) полей (П) и есть весь спектр потоков первичных материй, которые с переходом на новый этажВ, т.е. с изменением мерности пространства, синтезируют многообразие гибридных веществ (В), проходя промежуточный этаж – плазмы - Вп.

 

 А далее человек, используя знания законов природы, создаёт уже искусственные объекты в виде различных подсистем -ПС (устройства, механизмы и т.д.), которые с переходом на новый иерархический уровень усложняются и приобретают новые качества за счёт системного эффекта. Можно сказать, что материя организуется и развивается от первичных материй до Разума в соответствии со своими качествами и качествами пространствабез внешнего управления, а искусственные системысоздаются при внешнем управлении их развитием со стороны Человека и на основании познанных им качеств и свойств материи. При этом, как было показано в уроках 3, 4 и 5[2], системы развиваются по одним и тем же законам. Причем, при формировании концепции волновой модели использовался лишь один постулат о наличии веществ (материи), обладающих набором определенных свойств и качеств, из которых затем и формируется все объекты техносферы.

 

  Волновая модель может быть использована для системного представления Новых знаний концепций не только Н. Левашова, но и Хатыбова А.М., Макова Б.В. А. Лучина и других русских учёных. На рис. 6.7. в разрезе представлена наша планета Земля со всеми её материальными сферами с позиций концепции Н.В. Левашова и А.М. Хатыбова.

 

 

 


 


 

 

При этом, например, областьтехносферы в волновой модели, представленной на рис. 6.7. и рис. П.5 включает все «слои» волновой модели, представленной на рис. К-18. Это же относится и к другим областям, т.е. социуму, биосфере, атмосфере (слои её решётки), высокоорганизованной плазме (рис. 6.7.). Таким образом, волновая модель развития систем позволяет наглядно представить процессы их эволюции во времени и пространстве. И, если смотреть на развитие любой системы с позиций вектора ФЦ, то оно будет представляться спиралеобразным.

 

 

 

После синтеза моно-системы начинается этап внедрения и интенсивного её развития: подъем и разворачивание   системы (поиск новых полезных функций (ПФ) и подсистем (ПС)) по линиям (рис. П.5.).

 

Алгоритм развития систем

 

А теперь вспомним о последовательности исследования развития любой системы с позиций диалектики и выделим основные шаги:

 

1. Поиск тождества и отличия.

2. Выделение противоположностей.

3. Фиксациюпротивоположностей в виде противоречия.

  4. Нахождение формы их взаимопроникновения, т.е.устранения противоречия.

 

Исходя из этой последовательности составим простейший алгоритм анализа развития систем.

 

Алгоритм анализа развития систем с помощью законов диалектики:

 

1.    Выбрать объект исследования для анализа его развития.

 

2.      Выявить его связи с окружающим его миром: ближайшие (с системных позиций)и дальние связи (убывающие с переходом на более высокий или более низкий уровень).

 

3.      Выявить главную (полезную для искусственных систем) функцию развития анализируемого объекта.

 

4.      Определить тождественное («старые» его свойства) и отличительное (то новое, что необходимо внести в его свойства или качества) в объекте, т.е. выявить противоположности, тенденции развития и т.п. в объекте.

 

5.      Выявить причины, т.е. что мешает им быть в гармонии?

 

6.      Сформулировать Идеальный Конечный Результат для данного объекта после единения тождественного и отличительного.

 

7.      Выделить противоположности и сформулировать из них противоречие ( Научное Противоречие, Техническое Противоречие или Физическое Противоречие, или Физическую Несовместимость).

 

8.      Найти прием или закономерности развития, с помощью которых противоречие будет устранено.

 

9.      Записать полученное решение.

 

10. «Пропустить» полученное решение по «волне» моно-би-поли-сложные системы, рассмотрев следующие линии развития:

·моно-С =>  би-С =>  поли-С =>  сложные системы => 

·моно-С =>  С1 =>  С2 =>  С3.

·моно-С =>  ПС(моно-С) В(ПС) =>  П(В) =>  ….

………………………………………………….

 

11.   Учитывая, что с позиций диалектики каждому объекту должен соответствовать антиобъект, т.е.рассмотреть тождество противоположностей (гармонию), которая выражается общей формулой:

 

А есть не-А

 

где противоположность А относится к Системе, а не – к анти-Системе.

 

Проанализировать противоположность не-А по вышеприведенной схеме.

 

Следовательно, в рамках приведенных рассуждений следует, что каждому атому должен соответствоватьантиатом. Это может быть также предметом анализа антиатома с позиций, приведенных выше.

 

12.   Сформулировать новые представления о системе.

 

**********************************************

 

А далее начинается этап развития системы по одному из наиболее рациональных путей через накопление количественных изменений в системе с переходом их в новое качество с устранением возникших при этом противоречий. Наконец развитие системы подойдет к тому моменту, когда сформируется новая система, с новыми качествами, т.е. произойдёт отрицание старой системы новой. На этом один цикл развития завершится и наступит новый, и так до пределов развития принципа функционирования, заложенного в данной системе. Продолжительность циклов может быть разной, особенно это касается развития систем более низкого ранга, входящих в основную систему в качестве подсистем, вещества. В этом случае происходит сложение разных волн эволюции (рис. 6.9.).

     

Учитывая, что наши будущие технологии будут связаны с созданием искусственных систем, в частности, технических, то имеет смысл рассмотреть развитие природных и искусственных систем параллельно.

 

      Рациональных путей может быть множество, но чаще встречаются следующие развития по линии:

 

1. моно-С =>  би-С =>  поли-С =>  сложные системы =>  …

2. моно-С => С1 => С2 => С3

3. моно-С => ПС(моно-С) В(ПС) => П(В) => …


      Итак, рассмотрим приведённые закономерности на развитии разных систем, например, технических, художественных и т.п.

 

1. моно-С =>  би-С =>  поли-С =>  сложные системы =>  ,

 

 Пример объединения однородных систем с одинаковыми или разнымифункциями из «Сказа о Ясном Соколе» Н. Левашова. Маточный, космический корабль межгалактического сообщения вайтмара нёс в себе 144 вайтманы – кораблей для межпланетных сообщений. Второй пример только уже объединения разнородных систем или функциональных структур с одинаковыми основными функциями из книги «Неоднородная Вселенная».

 

 

 


 

 

 

Физически Плотное Вещество - одна из форм гибридных материй (это разнородные элементы) постоянно находится под действием постоянного перепада мерности (своего рода межобъектной среды), возникшего в зоне неоднородности макропространства, как результат взаимодействия пространства и свободных материй, заполняющих данное пространство, вызванных стоячими волнами возмущения мерности макропространства. В результате этого, все физически плотные объекты вынужденно двигаются от края зоны неоднородности макропространства к её центру. В этом проявляется системный эффект в виде гравитации, гравитационного поля планеты или любого другого материального макрообъекта.


Например, одноэтажный дом =>  двухэтажный дом =>  многоэтажный дом =>  жилой комплекс =>  дом-полис =>  … (рис. 6.10.); В теории поэзии: моностих – дистих (двустишие) – терцет (трехстишие) – катрен (четверостишие) – пятистишие – шестистишие - … четырнадцатистишие.

 

2. моно-С =>  С1 =>  С2 =>  С3..., Например, крестьянская изба с печью =>  дом с автономной системой отопления =1) дом1) + центральное водоснабжение = С2 =>  дом (С2) + телефонная, теле-, радиосети = (С3); (рис. 6.10).

 

Или: если рассмотреть спектр электромагнитных волн с позиций парадигмы Лучина А.А., то начиная с радиоволн – С1, тепловых изучений – С2и заканчивая рентгеновскими и еще более жесткими изучениями - Сn, можно видеть, что скорость фотонов при переходе по описанной цепочка увеличивается и достигает значений выше общепринятой скорости света.

 

3.      моно-С =>  ПС(моно-С) В (ПС) =>  П(В), Например, дом =>  мобильный дом - палатка =>  трансформируемая палатка - одежда => одежда-дом с системами обогрева, вентиляции и т.п. подсистемами (костюм полярника, космонавта) =>  … Или: пример развития представлений об атоме: вначале атом Демокрита - «Шарик» – моно система. Далее «шарики» являются подсистемами  атома Перрена. И т.д. Атомы Левашова Н.В., Лучина А.А. и Хатыбова А.М. – то уже электромагнитные поля (П), включающие материи электрическую и магнитную (В) (рис. 6.11.).

 

      Развитие системы после её создания идёт по линии "моно-би-поли-" - это вычерпывание ресурсов развития системы в пределах своего этажа (рис. 6.10). При этом максимально проявляется механизм идеализации" технических систем путём совмещения функций, объединяемых систем на всех её иерархических уровнях, особенно при сворачивании систем. Он двойственен. Так, в процессе усложнения организации идеальных искусственных систем происходит расширение их функциональных возможностей. В этот период идёт поиск новых полезных подсистем - как отклик на претензии Окружающей Среды - и совмещение их функций в одной функциональной структуре (системы или вещества). Совмещение элементов системы (на уровнеСистемы, ПодСиситемы, Вещества, Поля) возможно тогда, когда они выполняют сходные, одинаковые, подобные функции или имеют совместимые свойства, организации и качества.

 

 

 

 

Таким образом, идеализация искусственных систем -это процесс, сопровождающийся одновременным   усложнением и упрощением на разных иерархических уровнях системы с целью повышения уровня организации для выполнения заданного спектра функций.

 

При идеализации системы проявляется следующий принцип:при совмещении элементов всегда сохраняются основные функции цели совмещаемых элементов и элемент с более высокой степенью организации, функциональными возможностями и значением функции цели (например, к.п.д., скорость, производительность и т.д.), который и берет на себя функции совмещаемых элементов.

 

***********************************************************

 

Физика некогда была частью философии, и по существу она тяготеет к матери всех наук, и, изучаемые ею законы и процессы — есть прекрасные иллюстрации к законам философии. Применение классической диалектики для анализа развития конкретных моделей материальных объектов показывает, что она позволяет выявить и устранить возникшие в концепции противоречия и спрогнозировать дальнейшее развитие полученных представлений о данном материальном объекте в его инерционном представлении (до 64 октавы). Но, для того, чтобы охватить все уровни мироздания, нужно переходить на более высокий уровень понимания его устройства, осознавая, что помимо мира, данного нам в ощущениях, есть и другой мир (выше 64 октавы), который можно будет «ощущать» только имея соответствующий уровень развития и то, что мы и этот мир единое целое, состоящее из первичных материй, организованных в виде суперпозиции матрицы колебаний, описываемой формулой Y = 2n (где n – октавы этой матрицы).  

 

     Замечательным примером познания уровней мироздания всей своей жизнью продемонстрировал Н.В. Левашов. Из книги Фёдора Дмитриевича мы знаем, как шаг за шагом он формировал своё миропонимание, свои творческие способности, свой талант. Уже в школьные и студенческие годы он очень серьёзно занимался изобретательством и решением творческих задач, уровню которых мог позавидовать любой учёный. Область его исследования невероятная.  Чего только стоит частичный список с его изобретениями, которые можно сделать публичными! При внимательном прочтении всех трудов Николая Викторовича можно понять его подход, методы и методологию исследования любой проблемы. Начиная решать любую задачу, он строил идеальную модель процесса или объекта, т.е. формулировал идеальный конечный результат (ИКР). А затем выявлял, что мешает достичь этот результат, фактически формулировал физическое противоречие – противоречие между реальной и идеальной системами. А далее он устранял то, что мешает достижению этого ИКР. Оставалось только продумать окончательно идею решения и воплотить её в жизнь. В этой статье приведено много примеров решения им тех или иных задач.   

 

     Несмотря на то, что многое ему пришлось делать впервые, на основе собственного опыта он научился сначала понимать найденную информацию, а затем постепенно овладевать ею и практически её применять, шёл от простого к сложному, вырабатывая свою методику познания.  С переходом на новые уровни познания, менялись задачи, менялись и методики, возникали проблемы, заставлявшие двигаться вперёд. Со временем появляются и первые изобретения – «технические средства», которые помогали шлифовать в нём конструкторский талант, что неоднократно отмечалось специалистами. Его инструмент – сила мысли, способная управлять материей и свойствами пространства. Видя проблемы системно, и обладая высокой ответственностью перед собой и перед земной цивилизацией он выходит на соответствующие решения: Изменение траектории планеты «Х» для солнечной системы, решение проблемы для миллионов цивилизаций от циклонов антиматерии во всех лепестках-вселенных шестилучевика, и многие другие. И наконец - Генератор «тёмной» материи, Источник жизни. 

 

Николай Викторович призывал нас быть многогранно образованными людьми с широким кругозором, не боящихся трудностей и всегда идущих вперед к поставленной цели. Вот поэтому в День его Вествования мы посвящаем его памяти нашу статью.

 

   В этой статье вы ознакомились с некоторыми из инструментов решения творческих задач, прежде всего научных и технических в любой области человеческой деятельности, чтобы затем сами в творческом акте смогли почувствовать свою причастность к открытию истины или пути к ней. Методология исследования, основанная на ряде объективных закономерностей   развития, и, в частности, законах классической диалектики, поможет вам понять в каком направлении вести исследование конкретного вопроса с учётом методов и знаний законов развития тех или иных систем, используя определённый алгоритм, содержащий последовательность проведения исследования. Для лучшего усвоения материала приведен конкретный пример развития представлений об исследуемой системе и даны инструменты для решения задач, возникающих во время исследования.

 

Выводы:

 

1.   Проведенный анализ некоторых положений парадигм Левашова Н.В. и Лучина А.А., показал использование законов диалектики как эффективного инструмента исследования любой системы.


2.   Волновая модель развития систем, отражающая взаимосвязь всех четырёх законов диалектики, позволяет проследить развитие любой системы в течение её эволюционного цикла, от моно-системы до моно-системы՛.

 

3.   Предложенный алгоритм развития систем позволяет выявить противоречия в существующей системе представлений о том или ином объекте или явлении, а также развить эти представления далее.

 

4.  Методика анализа, заложенная в алгоритме, позволит ускорить процесс Познания исследуемого объекта или явления.

 

Продолжение следует…

 

Далее в приложении  № 1 на конкретном примере мы рассмотрим применение алгоритма развития систем для анализа конкретной научной системы.

 

Успехов в познании! 

     Кондраков И.М., Шарипова С.Н.

9.04.2017 г.



[1]Кондраков И.М. Пятая революция в науке. 2009 г. https://shkrudnev.com/index.php/home

[2] Кондраков И.М. «20 уроков познания». https://shkrudnev.com/index.php/home

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
^